AVALIAÇÃO DE UM SITE EDUCACIONAL

A avaliação didática de um site consiste da apreciação dos elementos usados na elaboração da página. A interação adequada desses elementos possibilitam uma melhor visualização e compreensão na perspectiva de produzir de forma satisfatória à especificações e exigência do usuário.
Ao avaliar a didática de um site é necessário um conjunto de técnicas destinadas a dirigir o ensino, fornecendo princípios, métodos e técnicas aplicáveis a todas as disciplinas para que o aprendizado das mesmas se efetue com mais eficiência. No caso do portal avaliado http://portaldoprofessor.mec.gov.br que é um site desenvolvido para dar suporte ao professor com software, mídias, textos, links e cursos foram avaliados os seguintes critérios:

Velocidade: O site liga rapidamente um link para outro com rapidez, porém, para fazer um download, há casos em que demora um pouco.

Design: A página inicial é bem atrativa e sugestiva utilizando links e ícones. As demais páginas também são bem elaboradas de forma que não se tornem cansativas.

Facilidade de Navegação: O site é de fácil navegação, é compreensível, tem uma forma clara e objetiva no que se refere aos hiperlinks e navegabilidade entre as páginas.

Uso de som/vídeo/música: No site existe um link entitulado "recursos educaionais" especialmente criado para oferecer subsidios para que os professores possam ter acesso a recursos multimidias. No caso do site existe a disponibilidade de programas para download que possibilite o professor assistir aos videos e ouvir as músicas.

Contéudo/Informação: O site possui muitas informações educacionais, com cursos, jornais, links, enfim é um dos sites mais completos no que se refere a recursos educacionais.

Utilizo bastante os recursos disponíveis nesse portal e oriento aos professores que acompanho que explore bastante o portal.

GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR

Os artigos 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 22 do Plano Nacional de Educação (PNE) indicam que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolares e locais em conselhos escolares. Devemos enfatizar então que a democracia na escola por si só não tem significado. Ela só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção de democratização da sociedade.

Na Gestão democrática deve haver compreensão da administração escolar como atividade meio e reunião de esforços coletivos para o implemento dos fins da educação, assim como a compreensão e aceitação do princípio de que a educação é um processo de emancipação humana; que o Plano Político pedagógico (PPP) deve ser elaborado através de construção coletiva e que além da formação deve haver o fortalecimento do Conselho Escolar.



A gestão democrática da educação está vinculada aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação social: no planejamento e elaboração de políticas educacionais; na tomada de decisões; na escolha do uso de recursos e prioridades de aquisição; na execução das resoluções colegiadas; nos períodos de avaliação da escola e da política educacional. Com a aplicação da política da universalização do ensino deve-se estabelecer como prioridade educacional a democratização do ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação.

As atitudes, os conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e competências na formação do gestor da educação são tão importantes quanto a prática de ensino em sala de aula. No entanto, de nada valem estes atributos se o gestor não se preocupar com o processo de ensino/aprendizagem na sua escola. Os gestores devem também possuir habilidades para diagnosticar e propor soluções assertivas às causas geradoras de conflitos nas equipes de trabalho, ter habilidades e competências para a escolha de ferramentas e técnicas que possibilitem a melhor administração do tempo, promovendo ganhos de qualidade e melhorando a produtividade profissional.




O Gestor deve estar ciente que a qualidade da escola é global, devido à interação dos indivíduos e grupos que influenciam o seu funcionamento. O gestor deve saber integrar objetivo, ação e resultado, assim agrega à sua gestão colaboradores empreendedores, que procuram o bem comum de uma coletividade.



Em síntese, o bom gestor deve ser um administrador, isto é, manter a escola dentro das normas do sistema educacional, seguir portarias e instruções e ser exigente no cumprimento de prazos. Também deve valorizar a qualidade do ensino, o projeto pedagógico, a supervisão e a orientação pedagógica e criar oportunidades de capacitação docente.




Deve, contudo, preocupar-se com a gestão democrática e com a participação da comunidade, estar sempre rodeado de pais, alunos e lideranças do bairro, abrir a escola nos finais de semana e permitir trânsito livre em sua sala.




Para isso é importante ter uma equipe de direção que tenha talentos complementares. Delegar e liderar devem ser as palavras de ordem. E mais: o bom diretor indica caminhos, é sensível às necessidades da comunidade, desenvolve talentos, facilita o trabalho da equipe e, é claro, resolve problemas.

Video Gestão

http://www.youtube.com/watch?v=vK6FGIjmaSI

1° ENCONTRO DE TUTORES

O primeiro encontro de formação dos tutores do Curso de Gestão Escolar foi um momento de explanação de como ocorrerá não só a formação dos tutores, mas também a atuação na tutoria. Todos os professores das disciplinas fizeram uma explanação sobre sua disciplina. O auditório estava lotado. A maioria dos professores são de Fortaleza. Alguns já haviam participado de algum curso pela Universidade Federal do Ceará.

CURSO DE FORMAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

Nesse espaço estarei colocando minhas impressões sobre a formação de tutores do curso de Gestão Escolar. O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da necessidade de se construir processos de gestão escolar compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da educação, baseada nos princípios da moderna administração pública e de modelos avançados de gerenciamento de instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os gestores das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos de formação a distância. A formação dos gestores é feita por uma rede de universidades públicas, parceiras do MEC.

O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública tem como objetivos gerais:

- Formar, em nível de especialização (lato sensu), gestores educacionais efetivos das escolas públicas da educação básica, incluídos aqueles de educação de jovens e adultos, de educação especial e de educação profissional.

- Contribuir com a qualificação do gestor escolar na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação escolar com qualidade social.

Como resultado dessa iniciativa, o MEC espera a melhoria dos índices educacionais das escolas e municípios atendidos.